Article publié dans le n° 29 de la revue du CERFOP (Cercle d’Etudes et de Recherches sur la FOrmation Professionnelle) – décembre 2014
Utilisation des Langagiciels : des bénéfices non secondaires !
Cet article fait le point sur les apports constatés avec d’une part, des adolescents à l’UEAJ [1] de Malakoff et d’autre part, des enfants de l’Erea [2] Jacques Brel de Garches, deux terrains d’expérimentation situés dans les Hauts-de-Seine. L’étude a duré de 2011 à 2013 et a été menée en collaboration étroite avec les éducateurs de l’UEAJ et les enseignants de l’Erea. Les résultats montrent que les paramètres habituels de la situation d’apprentissage sont remaniés en profondeur, entraînant une modification sensible de la posture des adultes et une concentration sur l’apprentissage de la part des apprenants. Enfants et adolescents abordent avec moins d’anxiété lecture et production d’écrit, dépassent leurs inhibitions et retrouvent une certaine confiance en eux, si importante pour s’ouvrir à de nouvelles connaissances.
Documents joints
[1] Unité Educative d’Activités de Jour, un service de la PJJ (Protection Judiciaire de la Jeunesse)
[2] Etablissement Régional d’Enseignement Adapté